Hui van a repartir-se el poder en Ajuntaments i en la Generalitat. Una gran responsabilitat en mans de partits polítics que representen a grups d’amics, coneguts i saludats minoritaris i excloents. La ciutadania ha començat a posar en dubte, la manera i les formes d’esta democràcia, que sol reconeix al ciutadà un dia cada quatre anys, i en l’instant màgic, da l’introduir un sobre tancat en una urna de cristall.
Votarem a uns senyors que ni han preguntat ni preguntaran al conciutadà el seu parer. Que acaben d’eixir dels Ajuntaments sense haver presentat un balanç de la seua gestió en quatre anys. Que no ens especifiquen ni detallen el balanç econòmic de la seu gestió –dels nostres diners.
Ens demanen un vot, a mode de xec en blanc, que faran efectiu demà a primera hora. Estos senyors no han d’esgotar la legislatura. Són un anacronisme. Entenen el vot com un mitjà per a repartir-se el botí, a mode de pirates, però amb corbata. Disposaran d’ assessors, amb sous d’executius a manta. Assessors amics i coneguts... panxacontents.
Aquestos senyors, diuen estimar molt el seu poble... però es venen molt car... molts són sense estudis. Tots molt interessats. No he conegut cap que s’haja arruïnat pel seu poble. (Sí, perdó, recorde algú però ja no és a l’Ajuntament.)
La meua petició de dimissió que siga la primera. Són responsables, per acció o omissió els que ixen i els que entren, d’aquest estat de coses: corrupció, enriquiment il•lícit, despotisme, abús de poder, bancarrota ... evidentment, dins del camp del sistema públic de convivència.
Potser som en un estat d’emergència? O és un somni el moviment anomenat nolesvotes.com o democraciarealya.com entre altres?
Un altre temps ha començat. Exigim-lo.
diumenge, de maig 22, 2011
diumenge, d’abril 24, 2011
Dietrich Schwanitz i l’educació.
Cite unes paraules de l’editor de Dietrich Schwanitz en La cultura. Todo lo que hay que saber :
“ La tesis del autor es que en lo relativo a la educación nos encontramos en una situación similar a la de Robinson Crusoe después del naufragio: la necesidad de no dejarse llevar por el pánico y tratar de hacer balance y reconstruir lo que se pueda.”
“Schwanitz (escriu l’editor) supo anticipar y señaló como principal razón de las insuficiencias del sistema la falta de discusión sobre los objetivos de la enseñanza. Su lugar lo ocupan una constante creación de inseguridades, así como la inabarcabilidad propia del proceso educativo, que tienen el efecto de provocar esa continuada sucesión de modelos educativos. A ellas se uniría también una gran arbitrariedad. Esta se manifestaría en el constante valor de intercambio de que se dota a las distintas asignaturas, en la merchantería constante sobre las notas entre profesores y alumnos, en la afirmación de que todo es combinable, en la pérdida del principio de orden básico que informa a todo conocimiento. En palabras de Schwanitz «la distinción entre lo esencial y lo intercambiable, lo central y lo marginal, lo obligatorio y lo libre, las materias nucleares y las optativas».”
“…con independencia del lugar en que se estudie, deban impartirse prácticamente los mismos conocimientos a todos los alumnos. Sólo así puede asegurarse que al final todos accedan al mismo nivel educativo.”
(en l’educació descentralitzada)“…Esto hace que el sistema —también el establecido desde el Estado central— entre en una mutación permanente y vaya perdiendo los necesarios referentes. Ya no se sabe, además, qué contenidos se corresponden en realidad a cada una de las metas educativas, si es que éstas han estado claras alguna vez. El problema de fondo que quizá provoque los mayores problemas potenciales es, como dice el autor, que «se confunde la igualdad de oportunidades al comienzo de la competición escolar con la deseada igualdad de resultados al final de la misma». Con independencia de la necesidad por asegurar esa igualdad inicial, todo sistema educativo debe atender al principio del mérito y hacer un lugar para que se establezcan diferencias en razón de las «dotes naturales, voluntad de aprendizaje, disponibilidad, interés y ambición».…”
¿És possible plantejar un model concret, saber des d’a on s’escomença i amb qui, i a on es vol aplegar amb els que són? I tot això sense que es moga el terra?
“ La tesis del autor es que en lo relativo a la educación nos encontramos en una situación similar a la de Robinson Crusoe después del naufragio: la necesidad de no dejarse llevar por el pánico y tratar de hacer balance y reconstruir lo que se pueda.”
“Schwanitz (escriu l’editor) supo anticipar y señaló como principal razón de las insuficiencias del sistema la falta de discusión sobre los objetivos de la enseñanza. Su lugar lo ocupan una constante creación de inseguridades, así como la inabarcabilidad propia del proceso educativo, que tienen el efecto de provocar esa continuada sucesión de modelos educativos. A ellas se uniría también una gran arbitrariedad. Esta se manifestaría en el constante valor de intercambio de que se dota a las distintas asignaturas, en la merchantería constante sobre las notas entre profesores y alumnos, en la afirmación de que todo es combinable, en la pérdida del principio de orden básico que informa a todo conocimiento. En palabras de Schwanitz «la distinción entre lo esencial y lo intercambiable, lo central y lo marginal, lo obligatorio y lo libre, las materias nucleares y las optativas».”
“…con independencia del lugar en que se estudie, deban impartirse prácticamente los mismos conocimientos a todos los alumnos. Sólo así puede asegurarse que al final todos accedan al mismo nivel educativo.”
(en l’educació descentralitzada)“…Esto hace que el sistema —también el establecido desde el Estado central— entre en una mutación permanente y vaya perdiendo los necesarios referentes. Ya no se sabe, además, qué contenidos se corresponden en realidad a cada una de las metas educativas, si es que éstas han estado claras alguna vez. El problema de fondo que quizá provoque los mayores problemas potenciales es, como dice el autor, que «se confunde la igualdad de oportunidades al comienzo de la competición escolar con la deseada igualdad de resultados al final de la misma». Con independencia de la necesidad por asegurar esa igualdad inicial, todo sistema educativo debe atender al principio del mérito y hacer un lugar para que se establezcan diferencias en razón de las «dotes naturales, voluntad de aprendizaje, disponibilidad, interés y ambición».…”
¿És possible plantejar un model concret, saber des d’a on s’escomença i amb qui, i a on es vol aplegar amb els que són? I tot això sense que es moga el terra?
dimecres, d’abril 20, 2011
La por
L’ésser humà que he conegut des que tinc ús de raó, s’ha caracteritzat, per lluitar pel seu interés. Exclusivament pel seu interés. El seu interés, també ha estat la bondat i la compassió, puc citar noms.
La consciència se li ha anat transformat, amb el pas dels anys, manifestant-se en un sentit o en altre, posa tu els adjectius que vulgues.
He conegut caçadors despietats que han acabat sent activistes ecologistes a tota ultrança, també en conec, que han acabat sent pacifistes en pau. No tinc notícia de ningú que haja fet el camí a la inversa.
En el món de les ideologies els canvis han estat tant radicals, que alguns han tornat d’on van eixir, sempre convençuts, en totes i en cada una de les etapes de la seua evolució de consciència.
L’ésser humà sempre , des que tinc consciència, s’ha organitzat per conseguir els seus objectius. D’organitzacions, de tot tipus n’he conegut. Les circumstàncies les han modelat i mesurat en el temps històric.
En aquests moments vivim uns temps de conspiracions universals extraterrestres: l’ésser humà no té límits, la seua ment ja no cap en el seu habitacle tradicional.
La por ha estat la gran arma utilitzada per a que res canvie des que tinc consciència. Ella ha aconseguit parar la raó lliure i el raonament obert.
Mags, gurús, xamans, rectors, pastors, messiànics, il•luminats... especialistes tots de la por.
La consciència se li ha anat transformat, amb el pas dels anys, manifestant-se en un sentit o en altre, posa tu els adjectius que vulgues.
He conegut caçadors despietats que han acabat sent activistes ecologistes a tota ultrança, també en conec, que han acabat sent pacifistes en pau. No tinc notícia de ningú que haja fet el camí a la inversa.
En el món de les ideologies els canvis han estat tant radicals, que alguns han tornat d’on van eixir, sempre convençuts, en totes i en cada una de les etapes de la seua evolució de consciència.
L’ésser humà sempre , des que tinc consciència, s’ha organitzat per conseguir els seus objectius. D’organitzacions, de tot tipus n’he conegut. Les circumstàncies les han modelat i mesurat en el temps històric.
En aquests moments vivim uns temps de conspiracions universals extraterrestres: l’ésser humà no té límits, la seua ment ja no cap en el seu habitacle tradicional.
La por ha estat la gran arma utilitzada per a que res canvie des que tinc consciència. Ella ha aconseguit parar la raó lliure i el raonament obert.
Mags, gurús, xamans, rectors, pastors, messiànics, il•luminats... especialistes tots de la por.
dimarts, d’abril 12, 2011
Ratetes
Hui passejava alegre i feliç entre la multitud. Precioses ratetes, amb els llavis pintats i maquillades lleugerament, balancejaven els agradables culets, mentre les contemplava a la llum del dia. Una claredat mental, no fa falta dir-ho, l’acompanyà aquestos dies.
Sols veia ratetes petitones i llustroses, bellament abillades en gratitud al progrés i a la llibertat que han fruït estos últims anys d’orgull econòmic i de poder.
La cambrera hui li semblava més juganera que de costum: els llavis molsuts i vermells es movien al compàs de les històries que s’inventava davant de la seua presència amable. Al donar-li l’esquena, observà com la cueta l’arrastrà dolçament pel terra.
Una parella es besucava amb eixos morrets protuberants a la seua vora. Els pelets dels bigots, amarats de cervesa, eren simpàtics , els d’ell negres brillants i els d’ella clars i rosats, en la vesprada assolejada.
Unes ratotes velles, amb parsimònia, eixien del restaurant amb el caminar pesat dels anys i del greix de les panxotes. Jubilades pel progrés, pensà.
Aquest món se li mostrà, ja dic, ben despert. Cal destacar, per ser justos, que totes les rates que l’acompanyaren es mostraren molt pròximes al seu ser: caminaven amb les dos patetes del darrere, les de davant, en alt, molt gracioses elles.
Casdascuna anava i venia a la seua, amb ordre i tranquil•litat de consciència, o així li paregué a l’observador. Semblaven humanes!
El món del seu voltant li paregué molt petitet i immensament satisfet.
Sols veia ratetes petitones i llustroses, bellament abillades en gratitud al progrés i a la llibertat que han fruït estos últims anys d’orgull econòmic i de poder.
La cambrera hui li semblava més juganera que de costum: els llavis molsuts i vermells es movien al compàs de les històries que s’inventava davant de la seua presència amable. Al donar-li l’esquena, observà com la cueta l’arrastrà dolçament pel terra.
Una parella es besucava amb eixos morrets protuberants a la seua vora. Els pelets dels bigots, amarats de cervesa, eren simpàtics , els d’ell negres brillants i els d’ella clars i rosats, en la vesprada assolejada.
Unes ratotes velles, amb parsimònia, eixien del restaurant amb el caminar pesat dels anys i del greix de les panxotes. Jubilades pel progrés, pensà.
Aquest món se li mostrà, ja dic, ben despert. Cal destacar, per ser justos, que totes les rates que l’acompanyaren es mostraren molt pròximes al seu ser: caminaven amb les dos patetes del darrere, les de davant, en alt, molt gracioses elles.
Casdascuna anava i venia a la seua, amb ordre i tranquil•litat de consciència, o així li paregué a l’observador. Semblaven humanes!
El món del seu voltant li paregué molt petitet i immensament satisfet.
diumenge, de març 06, 2011
En defensa del fracàs escolar
La Conselleria d’Educació, mitjançant la direcció del centre on jo treballe, ens facilita unes propostes que anomenem, pla de millora, per això mateix: millorar els resultats diagnòstics del nivell educatiu del nostre centre escolar, ja que van resultar per sota de la mitjana en l’última prova. Parle d’unes proves sobre el nivell dels alumnes d’ESO en competències bàsiques: lectura, escriptura, comprensió lectora, comprensió oral (i normativa).
Nosaltres, els valencians, som a fora de l’informe PISA, no hi participem. Realitzem les nostres proves de manera particular.
El nostre fracàs escolar, estadísticament, té un percentatge alt. El número no cal citar-lo: és cridanerament alt.
La Conselleria, preocupada, ens proposa, elaborar un pla de millora de forma totalment autònoma. Ens dóna confiança, creu en els seus professors. Gràcies.
Nosaltres, els professors executem els continguts acadèmics seguint un currículum publicats en el DOGV, cada matèria en té un ben especificat i determinat.
Si avaluem el contingut del currículum al nostre divers alumnat, el fracàs escolar és la notícia de cada fi de curs. Un fracàs escolar que es repeteix des de fa bastants anys.
Quan un alumne no aconsegueix el títol del Graduat Escolar, als setze anys aproximadament, se sol atribuir en propietat la figura del fracàs escolar, encara que aquest alumne arrastrava el suspés des de segon d’ESO i tercer d’ESO. El fracàs mai és sobrevingut, s’arrastra des de primària.
Un Institut d’Ensenyament no és una illa social: és una extensió més del cos social actual.
El fracàs escolar és el resultat d’un modus vivendi social corrupte. Vull pensar ara en la contribució corrupta de la banca i les ex-caixes d’estalvi. En al contribució corrupta, a l’exercir el poder polític la ciutadania en Ajuntaments i Diputacions. En la contribució mental del tenir i no del ser. En la contribució, que els mitjans justifiquen els fins. En la contribució de la festa i del joc com objectiu de vida... I de moltíssimes més contribucions sempre amb preu i cap valor. Tot assaonat amb una manca de Justícia. Els xiquets, com si foren una esponja, han succionat totes estes vivències.
Doncs bé... hem de dissenyar un pla de millora, però no semblant al que ha dissenyat el Banc d’Espanya per a salvar les caixes d’estalvi de l’hecatombe. Es tracta, al meu entendre, de camuflar un fracàs sa. És de justícia suspendre el que ni necessita ni vol aprendre.
El model ha donat els seus fruits: en la banca, en l’escola i en la vida. No ha hagut improvisació. Els objectius s’han aconseguit.
És cert que els xiquets, que fracassen, no saben ni llegir ni escriure, i menys encara entendre-ho. Per què haurien d’esforçar-se en aprendre? Quina utilitat té entendre un escrit? Les hipoteques que signaren els seus pares quan érem rics tampoc van ser llegides, i si ho van fer es veu que no les van entendre. Simplement es van fiar d’un senyor amb corbata. Els professors no em tenim.
Potser a partir d'ara es trobe la utilitat de la lectura comprensiva i els mecanismes que existixen per a demanar responsabilitats als què han fet un ús abusiu del poder i de l’engany.
Nosaltres, els valencians, som a fora de l’informe PISA, no hi participem. Realitzem les nostres proves de manera particular.
El nostre fracàs escolar, estadísticament, té un percentatge alt. El número no cal citar-lo: és cridanerament alt.
La Conselleria, preocupada, ens proposa, elaborar un pla de millora de forma totalment autònoma. Ens dóna confiança, creu en els seus professors. Gràcies.
Nosaltres, els professors executem els continguts acadèmics seguint un currículum publicats en el DOGV, cada matèria en té un ben especificat i determinat.
Si avaluem el contingut del currículum al nostre divers alumnat, el fracàs escolar és la notícia de cada fi de curs. Un fracàs escolar que es repeteix des de fa bastants anys.
Quan un alumne no aconsegueix el títol del Graduat Escolar, als setze anys aproximadament, se sol atribuir en propietat la figura del fracàs escolar, encara que aquest alumne arrastrava el suspés des de segon d’ESO i tercer d’ESO. El fracàs mai és sobrevingut, s’arrastra des de primària.
Un Institut d’Ensenyament no és una illa social: és una extensió més del cos social actual.
El fracàs escolar és el resultat d’un modus vivendi social corrupte. Vull pensar ara en la contribució corrupta de la banca i les ex-caixes d’estalvi. En al contribució corrupta, a l’exercir el poder polític la ciutadania en Ajuntaments i Diputacions. En la contribució mental del tenir i no del ser. En la contribució, que els mitjans justifiquen els fins. En la contribució de la festa i del joc com objectiu de vida... I de moltíssimes més contribucions sempre amb preu i cap valor. Tot assaonat amb una manca de Justícia. Els xiquets, com si foren una esponja, han succionat totes estes vivències.
Doncs bé... hem de dissenyar un pla de millora, però no semblant al que ha dissenyat el Banc d’Espanya per a salvar les caixes d’estalvi de l’hecatombe. Es tracta, al meu entendre, de camuflar un fracàs sa. És de justícia suspendre el que ni necessita ni vol aprendre.
El model ha donat els seus fruits: en la banca, en l’escola i en la vida. No ha hagut improvisació. Els objectius s’han aconseguit.
És cert que els xiquets, que fracassen, no saben ni llegir ni escriure, i menys encara entendre-ho. Per què haurien d’esforçar-se en aprendre? Quina utilitat té entendre un escrit? Les hipoteques que signaren els seus pares quan érem rics tampoc van ser llegides, i si ho van fer es veu que no les van entendre. Simplement es van fiar d’un senyor amb corbata. Els professors no em tenim.
Potser a partir d'ara es trobe la utilitat de la lectura comprensiva i els mecanismes que existixen per a demanar responsabilitats als què han fet un ús abusiu del poder i de l’engany.
diumenge, de febrer 27, 2011
Déu meu quina gent!
Acabe d'escoltar i veure un vídeo impressionant. Ha estat un repàs d'uns fets que hem viscut, i que ara, el coronel Diego Camacho m'ha donat, en forma de lliçó sintètica i explícita. Una vegada més, la història, es conta a posteriori dels fets que es succeïren. Una història amb guió, personatges, temps i espai. La intenció: que res no canvie. El poder sempre en mans dels mateixos però amb formes diverses. Estic parlant de la posada en escena del 23 F.
La monarquia, els militars, la banca i els líders polítics. Tots com una pinya, no fóra que el poble s'encarrilara en coses que els dugueren a exigir el que s'exegeix hui i ara al Magreb.
Encara estem acollonats amb la llibertat. Com si tenir una hipoteca o tenir coses fóra imprescindible i obligatori. En perspectiva, sols veig un poble porigós. En el gran teatre de la nit del 23 de febrer, sols vaig veure la por pels carrers, la mateixa por de quan el general Franco manava, una por alimentada, ara, amb altres tècniques i processos, però emesa pels mateixos emissors.
La monarquia, els militars, la banca i els líders polítics. Tots com una pinya, no fóra que el poble s'encarrilara en coses que els dugueren a exigir el que s'exegeix hui i ara al Magreb.
Encara estem acollonats amb la llibertat. Com si tenir una hipoteca o tenir coses fóra imprescindible i obligatori. En perspectiva, sols veig un poble porigós. En el gran teatre de la nit del 23 de febrer, sols vaig veure la por pels carrers, la mateixa por de quan el general Franco manava, una por alimentada, ara, amb altres tècniques i processos, però emesa pels mateixos emissors.
dilluns, d’octubre 11, 2010
Mario Vargas Llosa vist per...
Antoni Puigerd ha publicat hui a La Vanguardia Cataluña y Vargas Llosa, on ens recorda, el gran paper i favor, que ens ofereix el premi Nobel, en publicar Lletra de baralla per Tirant lo Blanc. Hauríem d’alegrar-nos, per la possibilitat, de traure-li suc al premi i al premiat. Una obra, la de Martorell, que va ser estudiada i lloada pel recent Nobel en llengua espanyola.
Altra cosa és la ideologia de Vargas Llosa, l’etiqueta, els actes i el seu punt de vista del món.
Aquest últim paràgraf es deu que també he llegit hui l’entrada del bloc de Toni Cucarella Nobel anticatalà, on es retrata on Vargas Llosa, que “menysprea profundament la llengua i la literatura catalanes”.
La nostra circumstància, en el món –hui i ara— ens fa manifestar-nos com Antoni Puigverd o com ho fa Antoni Cucarella, o, com jo mateix. Ells dos són savis, jo, els seguisc com bonament puc.
El savi transnacionalment valorat, és Vargas Llosa. Si Vargas Llosa té dos components: la seua obra literària, i ell mateix, des del seu estudi –que envege— de cristall de Nova York, jo em quede amb el primer.
Els enemics moltes vegades, són en la nostra consciència. I si ho són, de veres, no podem fer res per a què deixen de ser-ho. De l’enemic declarat, sols podem esperar que canvie d’actitud, o passar olímpicament d’ell. Acusant-lo no anem a cap lloc, la atmosfera es fa més irrespirable i més desagradable. Sols podem convèncer el què vol escoltar, i sap respectar l’altre.
Si hui encara parlem de la llengua i la literatura catalanes, en català –en aquest món nostre—crec , que li ho devem a persones com Sanchis Guarner, Enric valor... o Escola Valenciana, que van fer, uns i, fan altres, cada dia, des de l’acció constant i respectuosa... per a sumar. I si pot ser amb un somriure, millor.
Amb gratitud.
Altra cosa és la ideologia de Vargas Llosa, l’etiqueta, els actes i el seu punt de vista del món.
Aquest últim paràgraf es deu que també he llegit hui l’entrada del bloc de Toni Cucarella Nobel anticatalà, on es retrata on Vargas Llosa, que “menysprea profundament la llengua i la literatura catalanes”.
La nostra circumstància, en el món –hui i ara— ens fa manifestar-nos com Antoni Puigverd o com ho fa Antoni Cucarella, o, com jo mateix. Ells dos són savis, jo, els seguisc com bonament puc.
El savi transnacionalment valorat, és Vargas Llosa. Si Vargas Llosa té dos components: la seua obra literària, i ell mateix, des del seu estudi –que envege— de cristall de Nova York, jo em quede amb el primer.
Els enemics moltes vegades, són en la nostra consciència. I si ho són, de veres, no podem fer res per a què deixen de ser-ho. De l’enemic declarat, sols podem esperar que canvie d’actitud, o passar olímpicament d’ell. Acusant-lo no anem a cap lloc, la atmosfera es fa més irrespirable i més desagradable. Sols podem convèncer el què vol escoltar, i sap respectar l’altre.
Si hui encara parlem de la llengua i la literatura catalanes, en català –en aquest món nostre—crec , que li ho devem a persones com Sanchis Guarner, Enric valor... o Escola Valenciana, que van fer, uns i, fan altres, cada dia, des de l’acció constant i respectuosa... per a sumar. I si pot ser amb un somriure, millor.
Amb gratitud.
dijous, de desembre 03, 2009
diumenge, de novembre 08, 2009
divendres, de juliol 31, 2009
Los Cuentos de Venus: La Cárcel de la Auto condena y la Puerta del Auto perdón…
Un conte que m'ha arribat en el moment adequat, l'he llegit com si haguera estat escrit per a mi. Gràcies.
diumenge, de juliol 12, 2009
diumenge, d’abril 12, 2009
dimecres, de febrer 25, 2009
Janet Bray Attwood
Janet Bray Attwood,´coach´ y conferenciante
"Eso a lo que prestas atención es lo que se multiplicará en tu vida"
IMA SANCHÍS - 17/02/2009
"Eso a lo que prestas atención es lo que se multiplicará en tu vida"
Sanos, ricos y sabios
Dice que su pasión es ayudar a las personas a encontrar su grandeza, y así se gana la vida. Pertenece a esa nueva hornada de asesores personales y conferenciantes norteamericanos que beben de Oriente, y dio un taller en el III Forum de la Excelencia. Es cofundadora de la revista on line Healthy, Wealthy, Wise (sanos, ricos y sabios) y coautora de Descubre el secreto.El test que te permite averiguar cuáles son tus verdaderas pasiones,que estuvo en la lista de libros más leídos de The New York Times.Ayuda a mujeres sin recursos y jóvenes de centros correccionales a encontrar su camino, y ha recibido por ello el President´s Volunteer Service Award, máximo reconocimiento en el trabajo social en EE. UU.
Me siento atemporal. Nací en Hollywood y vivo la mitad de mi tiempo en una comunidad de meditación trascendental, en Fairfield, Iowa (hace 24 años), y en San Diego. Estoy divorciada y tenía tres golden retriever. El mundo es mi familia y la vida está para disfrutarla.
Usted vive en comunidad, ¿con cuántas personas?
Con 2.000 meditadores, en el pueblecito de Iowa donde hay el índice de millonarios más alto de EE. UU.
Veo que para usted meditación y éxito están relacionados.
Sí, porque mediante la meditación la gente hace menos y consigue más. La meditación te permite tener más claridad. Yo medito regularmente desde los 20 años.
Algo debió de pasarle, cuénteme...
Me llevaba bien con mi padre y mis hermanos, pero con mi madre la relación era mágica. Nos queríamos tanto que a menudo me sacaba del colegio para jugar conmigo. Luego, cuando yo tenía 8 años, se convirtió en alcohólica y mi vida se derrumbó.
¿Del cielo al infierno?
Sí, mi madre entraba y salía de centros, pero acabó en la calle como una alcohólica loca.
¿Qué cree que le pasó?
Cuando tenía 6 años, su padre la separó de su madre y de su hermano y se la llevó a otro estado. Abusó de ella hasta los 18 años y todo esto no salió a la luz hasta su alcoholismo.
¿Qué fue de usted?
La adolescencia fue muy dura, lo pasaba mal en el colegio, y a los 17 años los amigos de mi hermano, a los que yo quería mucho y que empezaban a jugar con las drogas, abusaron físicamente de mí. A partir de entonces yo también me drogué y me fui a vivir con el jefe de una banda motera, los ángeles del infierno de Oakland.
Buena carrera.
A los 19 años tuve claro que estaba convirtiéndome en mi madre, así que decidí aprender meditación trascendental para sanar las partes rotas en mí. Me cambió la vida.
Meditar tampoco hace milagros.
Si tuviera que escoger dos cosas en mi vida, una sería la meditación - de hecho, durante años viajé con Maharishi Mahesh, fundador de la meditación trascendental-.Y la otra, la autobúsqueda.
¿Y cómo se ha ganado usted la vida?
Fui directora del departamento de telemarketing de Books Are Fun, la tercera empresa editorial de EE. UU., y cuando empezaba a aburrirme ocurrió algo mágico: en un seminario de Mark Victor Hansen - uno de los autores de Sopa de pollo para el alma-,él me preguntó cuál era mi sueño.
¿Y?
"Ser una buena oradora", y acabé trabajando para él en su programa El millonario iluminado,dando seminarios ante mil personas sobre cómo triunfar en los negocios.
Atrevida.
Había desarrollado un test personal para averiguar cuáles eran mis verdaderas pasiones, lo que a mí me ayudaba a aclarar las cosas, y decidí explicarlo. Un éxito rotundo.
Descúbranos el secreto.
Cuando te enfrentes a una decisión, oportunidad o elección, siempre escoge a favor de tu pasión, de esas cosas que te infunden vitalidad cuando las haces o piensas en ellas. Cuando sigas tus pasiones, amarás tu vida. ... Por lo menos durante un tiempo. Intención, atención, distensión. Para tener intención es imprescindible ver claramente lo que de verdad te apasiona, y para averiguarlo nada mejor que el papel y el lápiz y responder a preguntas esenciales hasta tener claro el mundo que decides crear desde dentro. Mire, yo he hecho el test de la pasión con los tops de los tops y con personal carcelario.
¿Y?
La gente que no goza de éxito se centra en lo que no tiene, y la gente poderosa se centra y siempre escoge a favor de lo que más le concierne.
Los hay multipasionales.
Mediante el test acabas con cinco pasiones. Tras la intención es esencial la atención: tienes que prestar atención a eso que has escogido, porque hay mucha gente que sabe cuál es su pasión pero su día a día no tiene nada que ver con ella.
Las plantas de montaje están habitadas por esas personas.
Aquello a lo que prestas atención es lo que crece más y más en tu vida. Si tienes las ideas claras, lo que eliges que ocurra en tu vida aparecerá, pero sólo hasta el límite de tu claridad; pero si tu pasión es convertirte en un gran pianista, tienes que tocar el piano, encontrar un gran maestro, ir a conciertos...
Pasar a la acción.
Una vez has hecho todo lo que podías hacer, viene la distensión: deja que las cosas fluyan. Cuando te aferras de manera inflexible a tus ideas preconcebidas, estás interfiriendo en el flujo de la vida.
La intención es la elección consciente o inconsciente de crear.
Exacto, todos creamos las circunstancias y situaciones en nuestro mundo en virtud de las creencias y conceptos que consideramos verdaderos. Para la mayoría, las creaciones son inconscientes, y por tanto nos consideramos víctimas de las circunstancias.
Y comienza el hastiado lamento.
Estamos aquí para disfrutar de la vida, y la mayoría de la gente se centra en pensar en las cosas que no funcionan en la suya; pero paga un precio, aunque de alguna manera le recompense retozar en sus problemas. Recuperar el poder es tomar las riendas.
Hay que ser consciente de tu elección.
Sí, de qué es lo que escoges, a favor de qué. Tus pasiones son las claves para encontrar tu propósito en la vida.
(Entrevista presa de la Contra de La Vanguardia)
dimecres, de juliol 09, 2008
Erdal Kinaci, más que un amigo, compañero querido, hermano a nosotros, ha servido a su país y gente como doctor médico por muchos años que representaron orgulloso su país también como fotógrafo renombrado con las fotografías numerosas recompensadas en competencias prestigiosas. Aunque él acaba de arrestarse y su caso no se ha resuelto todavía, él ha hecho la víctima de las acusaciones falsas fabricadas por los medioses de comunicación que un hombre de su calibre intelectual y artístico indudable definitivamente nunca merece, dejándonos en dolor profundo. En comparación con qué fue demandada por los medioses de comunicación, Erdal Kinaci ha sido fotógrafo honorable por 25 años, coronado con sobre 40 premios nacionales para sus fotografías. Por otra parte, el compartimiento geográfico nacional concedió a Kinaci el primer premio en categoría “humana” en una competencia mundial de la fotografía en 2006. El año siguiente, Kinaci ganó el primer premio en categoría de la “foto-reportage” en una competencia nacional organizada por el compartimiento geográfico nacional. Su fotografía ha sido apreciada bien por ambos en el país y en el extranjero. Sus fotografías se han publicado en varios compartimientos y se han exhibido en exposiciones personales y mezcladas. Con el propósito de levantar el sentido y fijar la agenda para la gente lisiada, Erdal Kinaci ensambló los esfuerzos de la asociación de la vida de Well-Abled (Engelsiz Yaşam Derneği) y creó un proyecto especial, “fotografía por una vida de Well-Abled”, que fue exhibida en Ankara, Esmirna y Aydin en 2007 y exhibida en diversas ciudades de Turquía. Su proyecto trabajó el suyo voluntad e inspiró indiscutiblemente muchos otros proyectos y las organizaciones de la caridad para iniciar los acontecimientos subsecuentes para alcanzar a well-abled la vida para cada uno. Una cantidad considerable de ayuda en clase de organizaciones de la caridad y de los NGO de Turquía y al exterior podría ser entregada a la gente lisiada en la necesidad con la cual Erdal Kinaci ha sentido siempre el privilegio de compartir la misma ciudad natal. Uno de sus proyectos pasados, Gir Gec Pansiyonlar (pensiones libres de la admisión) apuntó dibujar la atención a las dificultades de las prostitutes que trabajaban en burdeles. , Sus amigos del fotógrafo y compañeros, confiamos en el sistema y los leyes judiciales de la república turca. Tenemos una creencia profunda en la imparcialidad del decreto de la corte. Por lo tanto, invitamos a los medios turcos que manejen la edición de una manera más sensible hasta que se han terminado los procedimientos legales. , El infrascrito, anunciamos por este medio nuestra ayuda para Erdal Kinaci al público con respecto.
Original en anglés
Erdal Kinaci, more than a friend, a beloved companion, a sibling to us, has served to his country and people as a medical doctor for many years who proudly represented his country also as a renowned photographer with numerous photographs rewarded in prestigious contests. Although he has just been arrested and his case hasn't been resolved yet, he has become the victim of the false accusations fabricated by the mass media that a man of his indubitable intellectual and artistic calibre definitely never deserves, leaving us in deep sorrow. As opposed to what was claimed by the mass media, Erdal Kinaci has been a honorable photographer for 25 years, crowned with over 40 national prizes for his photographs. Moreover, the National Geographic Magazine awarded Kinaci the first prize in "human" category in a worldwide photography contest in 2006. The following year, Kinaci won the first prize in " photo-reportage" category in a national contest organized by the National Geographic Magazine. His photography has been well appreciated by both at home and abroad. His photographs have been published in various magazines and exhibited in personal and mixed exhibitions. With the purpose of raising consciousness and setting the agenda for the disabled people, Erdal Kinaci joined the efforts of Well-Abled Life Association (Engelsiz Yaşam Derneği) and created a special project, " Photography for a Well-Abled Life", which was exhibited in Ankara, Izmir and Aydin in 2007 and displayed in different cities of Turkey. His project unquestionably worked his will and inspired many other projects and charity organizations to initiate subsequent events for achieving a well-abled life for everyone. A considerable amount of aid in kind from charity organizations and NGO's from Turkey and abroad could be delivered to the disabled people in need with whom Erdal Kinaci has always felt the privilege of sharing the same hometown. One of his last projects, Gir Gec Pansiyonlar (Admission Free Pensions) aimed to draw attention to the hardships of prostitutes working in brothels. We, his photographer friends and companions, trust the judicial system and laws of the Turkish Republic. We have a deep belief in the fairness of the decree of court. Hence, we invite the Turkish media to handle the issue in a more sensitive manner until the legal procedures have been completed.
We, the undersigned, hereby announce our support for Erdal Kinaci to the public with respect.
web del fotògraf
http://erdalkinaci.deviantart.comdissabte, de maig 03, 2008
Rafael Barret
Mientras no poseí más que mi catre y mis libros, fui feliz. Ahora poseo nueve gallinas y un gallo, y mi alma está perturbada.
La propiedad me ha hecho cruel. Siempre que compraba una gallina la ataba dos días a un árbol, para imponerle mi domicilio, destruyendo en su memoria frágil el amor a su antigua residencia. Remendé el cerco de mi patio, con el fin de evitar la evasión de mis aves, y la invasión de zorros de cuatro y dos pies. Me aislé, fortifiqué la frontera, tracé una línea diabólica entre mi prójimo y yo. Dividí la humanidad en dos categorías; yo, dueño de mis gallinas, y los demás que podían quitármelas. Definí el delito. El mundo se llena para mí de presuntos ladrones, y por primera vez lancé del otro lado del cerco una mirada hostil.
Mi gallo era demasiado joven. El gallo del vecino saltó el cerco y se puso a hacer la corte a mis gallinas y a amargar la existencia de mi gallo. Despedí a pedradas el intruso, pero saltaban el cerco y aovaron en casa del vecino. Reclamé los huevos y mi vecino me aborreció. Desde entonces vi su cara sobre el cerco, su mirada inquisidora y hostil, idéntica a la mía. Sus pollos pasaban el cerco, y devoraban el maíz mojado que consagraba a los míos. Los pollos ajenos me parecieron criminales. Los perseguí, y cegado por la rabia maté uno. El vecino atribuyó una importancia enorme al atentado. No quiso aceptar una indemnización pecuniaria. Retiró gravemente el cadáver de su pollo, y en lugar de comérselo, se lo mostró a sus amigos, con lo cual empezó a circular por el pueblo la leyenda de mi brutalidad imperialista. Tuve que reforzar el cerco, aumentar la vigilancia, elevar, en una palabra, mi presupuesto de guerra. El vecino dispone de un perro decidido a todo; yo pienso adquirir un revólver.
¿Dónde está mi vieja tranquilidad? Estoy envenenado por la desconfianza y por el odio. El espíritu del mal se ha apoderado de mí. Antes era un hombre. Ahora soy un propietario...
http://es.wikisource.org/wiki/Categor%C3%ADa:Obras_literarias_de_Rafael_Barrett
La propiedad me ha hecho cruel. Siempre que compraba una gallina la ataba dos días a un árbol, para imponerle mi domicilio, destruyendo en su memoria frágil el amor a su antigua residencia. Remendé el cerco de mi patio, con el fin de evitar la evasión de mis aves, y la invasión de zorros de cuatro y dos pies. Me aislé, fortifiqué la frontera, tracé una línea diabólica entre mi prójimo y yo. Dividí la humanidad en dos categorías; yo, dueño de mis gallinas, y los demás que podían quitármelas. Definí el delito. El mundo se llena para mí de presuntos ladrones, y por primera vez lancé del otro lado del cerco una mirada hostil.
Mi gallo era demasiado joven. El gallo del vecino saltó el cerco y se puso a hacer la corte a mis gallinas y a amargar la existencia de mi gallo. Despedí a pedradas el intruso, pero saltaban el cerco y aovaron en casa del vecino. Reclamé los huevos y mi vecino me aborreció. Desde entonces vi su cara sobre el cerco, su mirada inquisidora y hostil, idéntica a la mía. Sus pollos pasaban el cerco, y devoraban el maíz mojado que consagraba a los míos. Los pollos ajenos me parecieron criminales. Los perseguí, y cegado por la rabia maté uno. El vecino atribuyó una importancia enorme al atentado. No quiso aceptar una indemnización pecuniaria. Retiró gravemente el cadáver de su pollo, y en lugar de comérselo, se lo mostró a sus amigos, con lo cual empezó a circular por el pueblo la leyenda de mi brutalidad imperialista. Tuve que reforzar el cerco, aumentar la vigilancia, elevar, en una palabra, mi presupuesto de guerra. El vecino dispone de un perro decidido a todo; yo pienso adquirir un revólver.
¿Dónde está mi vieja tranquilidad? Estoy envenenado por la desconfianza y por el odio. El espíritu del mal se ha apoderado de mí. Antes era un hombre. Ahora soy un propietario...
http://es.wikisource.org/wiki/Categor%C3%ADa:Obras_literarias_de_Rafael_Barrett
divendres, de març 14, 2008
l'odi
Coneixeu algú que quan un edifici dóna símptomes enfonsament comença a emblanquinar la fatxada?
El Conseller d’Educació de València, segons La Vanguardia de hui ha manifestat sobre l’Educació per a la Ciutadania entre altres coses: “.....El conseller ha explicado que los alumnos cuyas familias hayan presentado objeción de conciencia a esta asignatura, una decisión que en la Comunitat Valenciana se ha adoptado ya en 199 casos, gozarán de una alternativa que no ha concretado en qué consistirá ni si se impartirá también en inglés, ya que aún se está estudiando.La Generalitat Valenciana asume así la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que reconoce la posibilidad de la objeción de conciencia, ya que, aunque no es una decisión firme, afecta a un "derecho constitucional" y por lo tanto "esta prevención tutelar está plenamente justificada", ha señalado el conseller....”
També hui al diario Información es pot llegir: “La Conselleria de Educación informó ayer de que ha avisado por correo electrónico a los colegios e institutos para que estén alerta -y lo hagan saber a los padres- sobre una web en la que alumnos de distintos centros educativos de España entre los que figuran más de la mitad de los de la provincia de Alicante públicos y privados- vierten insultos y frases vejatorias hacia otros compañeros y profesores.La directora general de Calidad Educativa, Auxiliadora Hernández, dijo a Europa Press que a raiz de la denuncia de unos padres de Valencia ha puesto el caso en manos de la Fiscalía de Menores, que a su vez ha informado a la Guardia Civil y ésta ha abierto una investigación sobre la web. Hernández pide que "se actúe y se pidan responsabilidades lo más rápido posible".”
Una mostra de la web que preocupa a la directora general de la Conselleria de València:
Fecha: 2008-03-05 23:07:23
Mensaje # 348644
De: - - - -
Escuela: L'Almadrava -Benidorm-
Tema: PARA GASPAR
esto va pa ti soplapoyas de mierda k pena k kuando eras `pekeño los profesores no te abrieran la puta kabeza kn el cinturon x hablar el valeciano hijo de puta!! ESTAS MUERTO CARA AL SOL
Fecha: 2008-03-05 23:04:19
Mensaje # 348619
De: - - - -
Escuela: L'Almadrava -Benidorm-
Tema: k kemen al put gaspar!!!
yo os lo digo aora! el GASPAR el puto loko ese de mierda!! k dice k su koxe lo protge un puto gato el muy splapoyas k sepais k le voy a rebentar elpto koxe k lo veo todos los sabadospor la mañana k el mu matao se va alas 8 desde la vila asta beni pa desayunar,pos k sepais k cuando lo vea se lo voy a rayar y a ser posibe pinxarle las ruedas, romper kistales, arancar retrovisores...etc y k se enteree el aboyao este k ESTAMOS EN ESPAÑA HIJO DE PUTA!!!!!!!!!!
Aquestos dos últims escrits són d’un alumne de Gaspar, un professor de l’IES l’Almadrava. Aquest alumne està matriculat al curs de quart d’ESO, grup B. Gaspar li dóna classe tres hores a la setmana. Aquest alumne ha suspés l’assignatura de valencià els dos últims trimestres del curs escolar. Es tracta d’un menor. D’on prové tant odi? Ens ho prendrem tot a broma? Recordeu aquells xicots que entre risses van cremar a una indigent en un caixer?
El Conseller d’Educació de València, segons La Vanguardia de hui ha manifestat sobre l’Educació per a la Ciutadania entre altres coses: “.....El conseller ha explicado que los alumnos cuyas familias hayan presentado objeción de conciencia a esta asignatura, una decisión que en la Comunitat Valenciana se ha adoptado ya en 199 casos, gozarán de una alternativa que no ha concretado en qué consistirá ni si se impartirá también en inglés, ya que aún se está estudiando.La Generalitat Valenciana asume así la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que reconoce la posibilidad de la objeción de conciencia, ya que, aunque no es una decisión firme, afecta a un "derecho constitucional" y por lo tanto "esta prevención tutelar está plenamente justificada", ha señalado el conseller....”
També hui al diario Información es pot llegir: “La Conselleria de Educación informó ayer de que ha avisado por correo electrónico a los colegios e institutos para que estén alerta -y lo hagan saber a los padres- sobre una web en la que alumnos de distintos centros educativos de España entre los que figuran más de la mitad de los de la provincia de Alicante públicos y privados- vierten insultos y frases vejatorias hacia otros compañeros y profesores.La directora general de Calidad Educativa, Auxiliadora Hernández, dijo a Europa Press que a raiz de la denuncia de unos padres de Valencia ha puesto el caso en manos de la Fiscalía de Menores, que a su vez ha informado a la Guardia Civil y ésta ha abierto una investigación sobre la web. Hernández pide que "se actúe y se pidan responsabilidades lo más rápido posible".”
Una mostra de la web que preocupa a la directora general de la Conselleria de València:
Fecha: 2008-03-05 23:07:23
Mensaje # 348644
De: - - - -
Escuela: L'Almadrava -Benidorm-
Tema: PARA GASPAR
esto va pa ti soplapoyas de mierda k pena k kuando eras `pekeño los profesores no te abrieran la puta kabeza kn el cinturon x hablar el valeciano hijo de puta!! ESTAS MUERTO CARA AL SOL
Fecha: 2008-03-05 23:04:19
Mensaje # 348619
De: - - - -
Escuela: L'Almadrava -Benidorm-
Tema: k kemen al put gaspar!!!
yo os lo digo aora! el GASPAR el puto loko ese de mierda!! k dice k su koxe lo protge un puto gato el muy splapoyas k sepais k le voy a rebentar elpto koxe k lo veo todos los sabadospor la mañana k el mu matao se va alas 8 desde la vila asta beni pa desayunar,pos k sepais k cuando lo vea se lo voy a rayar y a ser posibe pinxarle las ruedas, romper kistales, arancar retrovisores...etc y k se enteree el aboyao este k ESTAMOS EN ESPAÑA HIJO DE PUTA!!!!!!!!!!
Aquestos dos últims escrits són d’un alumne de Gaspar, un professor de l’IES l’Almadrava. Aquest alumne està matriculat al curs de quart d’ESO, grup B. Gaspar li dóna classe tres hores a la setmana. Aquest alumne ha suspés l’assignatura de valencià els dos últims trimestres del curs escolar. Es tracta d’un menor. D’on prové tant odi? Ens ho prendrem tot a broma? Recordeu aquells xicots que entre risses van cremar a una indigent en un caixer?
dijous, de març 13, 2008
dilluns, de març 03, 2008
dissabte, de febrer 16, 2008
Elektra, segons Gregorio Morán.
Anit vaig recordar-me al veure el Imperio de los Sentidos. La fatalitat, la sensualitat duta a l'última etapa, la posessió total i excluient. Tot açò ho he experimentat en un altre jo ara. Són fets que et mengen literalment --els què li ocorren al personatge masculí. I tu et deixes menjar a pesar de ser la fi: l'alienació per se.La mort dolça en mans de la "mare".
Hui he llegit l'article de Gregorio Morán sobre l'òpera de Richard Strauss Elektra : ara és la venjança, també, d'una dona. Vull dir que el braç executor és el d'una dona també.La identitat es produeix en el plaer que produeix la mort en aquestos casos insòlits; però ara és la filla. Ens donen vida de plaer i mors en el plaer. Vida i mort en la pel·lícula... en l'opera m'he deixat dur per Gregorio Morán. No sé què en dirà ell.
Ja m'agradaria disfrutar d'eixa òpera, ja!
divendres, de febrer 15, 2008
Nagisa Oshima
El Imperio de los Sentidos. Un clàssic que ara torne a fruir. La meua mirada sobre aquesta pel·licula és una altra. L'obra mestra no canvia, la nostra mirada sí. Els anys tenen molt a dir, alguns anomenen aquest fet maduresa.
http://www.youtube.com/watch?v=Ia-nC_FiOGg&list=PLE69A4BB5251F459A&index=84
http://www.youtube.com/watch?v=Ia-nC_FiOGg&list=PLE69A4BB5251F459A&index=84
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